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202011月19日，我校第十九期教师成长沙龙在2号教学区2102教师沙龙活动室举办，机电工程系宫玉斌老师应邀以《技术赋能的教育应变》为题做交流分享，教师发展中心孟艳辉主任主持活动。宫老师从技术赋能的意义、信息技术给教学带来的变革、技术赋能教育将面临的挑战与机遇、以及教学过程中信息化技术的适用分析等角度进行深入的剖析，就如何把信息技术赋能教育，助力我们的课堂实践进行了分享交流。宫老师强调信息技术在现在以及未来教...
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202011月6日，我校第十八期教师成长沙龙在2号教学区2102培训室举办，管理工程系刘玉洁老师应邀以《产出导向理念下备课经验交流》为题与现场教师分享备课体会。张振笋副院长主持活动。刘玉洁老师从教学目标设计、学习产出测量设计、教学内容设计、教学方法设计、预习作业设计、双边活动设计等方面进行分享。活动中，刘老师强调了以下几点：第一，教学目标的导向、撰写方法；第二，依据教学目标，设计学习产出的内容与测量标准；第三...
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202010月22日，第十七期教师成长沙龙在2号教学区2102培训室举行，建筑工程系辅导员蔡爽老师应邀交流分享《开启学生心灵之门的钥匙——有效沟通的技巧》，张振笋副院长主持活动。蔡老师从什么是有效沟通、造成师生沟通障碍的主要因素和师生有效沟通的技巧三个方面结合其多年辅导员工作的经验，以情景式和案例式教学法真实的还原了多个与学生之间的小故事。蔡老师在讲座中强调师生有效沟通是教师顺利完成教学任务的必要条件，是实施课...
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202010月22日中午，以《课堂观察：看见真实的学习》为主题的教师沙龙在教师发展中心举办，活动由张振笋副院长主持，前一天参与“焦点学生学习历程观察”实践的7位老师参加了沙龙活动。各位老师分别讲述“焦点学生学习历程观察”活动中所关注焦点学生的课堂表现详情，并具体呈现建筑系郝丽娜老师课堂教学中学生丰富表现，老师们从多元视角，仔细观察，客观分析具体细节，热烈讨论，进行学生学习历程视角下的教学反思，大家感同身受，...
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202010月14日下午，第十五期教师成长沙龙在2号教学区2102培训室举办，健康与护理系郭玲玲老师应邀做题为《以产出为导向的课改实践》的分享，教师发展中心主任孟艳辉主持活动。郭玲玲老师以任教的《管理沟通》课程为例，结合学习本质、认证标准、专家看法、工作实际四个方面阐述了什么样的学习产出利于学生发展。她认为学习产出要从简单到复杂、从单一到综合、从零散到系统的进行设计，课点模块任务完成后，期末要形成综合性的产出。...
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20209月8日， 第四期青椒午餐会在教师发展中心举行，学院副院长张振笋、教师发展中心主任孟艳辉与2020年新教师代表共同交流。午餐会上，新教师代表围绕个人来校经历，分享个人成长感受，并就青年教师阅读、信息技术支持等方面，提出建议。 张副院长介绍了学校教师发展支持体系，尤其是课程建设平台情况，希望新教师珍惜学校平台，树立学习意识，积极投身课改实践，提高教学学术能力。窗体底端
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20203月9日、10日晚，教师发展中心组织第十二期教师成长沙龙活动，利用腾讯视频和钉钉平台，分别邀请管理工程系副主任李文禹和健康与护理系教师单大海做“疫情下线上教学的实践与思考”主题讲座。李文禹老师在线上教学的软硬件准备上下足了功夫，2台电脑1台手写板，成为他线上教学的标配。基于《经济学原理》课程，李文禹老师为大家做了网络授课的展示，就如何针对学科特点，挖掘平台优势，打造出适合学生的混合式课堂做出详细的...
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201911月28日下午，学校教师发展中心在教师学习空间举办第十一期教师成长沙龙。齐齐哈尔医学院心理咨询中心主任鹿凤山副教授应邀作《心脑成像积极心理学实用技术》专题讲座，来自各系部的30多位教师参加活动。学校副院长、教师发展中心主任张振笋主持讲座。鹿凤山主任在讲座中围绕如何化解学生心理障碍、加强心理教育和情绪引导、培养健康的心理状态等问题，结合传统文化内涵和校园咨询实际案例，深刻剖析大学生心理问题，以心脑成...
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201910月28日下午，第十期教师成长沙龙在教师发展中心举办，20余位青年教师围绕“设计思维课程教学法”展开深度交流。学院副院长、教师发展中心主任张振笋主持活动。 “设计思维是什么？”，“设计思维课程教学法是什么？”，“如何在教学过程中有效的实施设计思维教学法？”，伴随着主持人的系列追问，掀起与会教师的头脑风暴，引发思考。 参加过“高校设计思维课程教学法培训班”学习的健康护理系张晓波老师、管理工程系...
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201910月16日下午，教师发展中心邀请王艳伟教授做客第九期教师成长沙龙，探讨青年教师成长之道。 王艳伟教授分享了自己从毕业到工作，从新教师成长为骨干教师的经历，同时总结了教学十余载如何让学生喜欢自己，如何赢得学生的尊重，她说：“在教学上要严格要求自己，不断学习提高自己，同时，对学生在学习上也要严格要求，在生活生关心学生”，即学业上要严格要求，生活上要关心照顾，这样才能收获学生的尊敬。基于现场提问，围绕学...
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