3月31日晚，第二期“以学生为中心”思享汇在线上举行，基于实践学习理解赵炬明教授《打开黑箱：学习与发展的科学基础》，学生工作处负责人刘贤鹏、护理学专业长张苗分别领学。

理事长曹勇安、院长曹然彬与300位教师一起参与学习。副院长、教师发展中心主任张振笋主持学习。

本期思享汇在教师们的提问中开始，张苗老师连线为大家做有关脑科学的教育意义微报告，简要介绍脑结构与功能、功能分区与联系、脑科学的基本发展，总结指出大脑有“用进废退”的可塑性特点。

基于脑科学和与线上教师的互动，刘贤鹏老师结合脑科学与神经科学知识分享了自己的见解，认为大学教学是帮助学生在头脑中构建特定的专业认识模式，应当对学生“三把、三放”。为促进学生有效学习，应当从知识构建、自律、活动学习、经验型、情景相关、合作学习、积累性、个体差异这8个角度进行课程设计和教学，更要结合“新三中心”观点专业化培养学生的思维能力、专业语言和思考能力。认为学习是在互动中实现的，社会文化因素和学习环境对学习至关重要。

出席学习活动的曹勇安理事长充分肯定本期思享汇基于互动的学习方式设计，并从“以学生为中心”的视角，对中美高等教育改革进行了对比分析，指出我们的教育改革正值黄金期，建议全体教师基于理论学习审视教育实践，基于教育实践理解教育理论，学会以生活化语言阐述深奥理论，学以致用。

张振笋副院长在本期思享汇的总结中指出，教育是科学，科学的价值在于求真。脑科学等领域的发展，为教育实践改革提供了科学理论支持。将脑科学的研究成果应用于教育教学，不仅有利于学生潜能的激发，还能助推教师的教育观、教学观、评价观的转变。