4月3日晚，第四期“以学生为中心”思享汇在线举行，教务处处长王丹担任领学，理事长曹勇安、院长曹然彬与322位教职工一起参与学习，副院长、教师发展中心主任张振笋主持学习活动。

本次思享汇活动学习内容为：基于学习效果的全校统一质量保障体系建设，基于学习效果的美国大学课教学评价方法。王丹处长在领学中首先提出观点：大学旨在帮助学生构建学习模型，并分别就一个使命、两个辅助机构、三个矩阵，阐述了建设质量保障体系的内涵。

本次思享汇活动设计了丰富多元的互动形式。基础部副主任张洪岩连麦，对通识教育谈了自己的见解；信息工程系教学工作副主任刘春媛连麦，对专业教育矩阵谈了自己的观点——基于能力本位开发课程，每门课程要明确在专业当中的位置和作用；管理工程系教师吴庆娟连麦，就课程教学设计交流自己的认识——要结合课程四要素，探讨“以学生为中心”理论对课程建设的指导意义。王丹处长策划主持现场辩论活动，促进大家深度交流。围绕“对学生学习效果的评价，该采用定量方式还是定性方式”这一辩题，双方代表针锋相对，各抒己见，或认为：使用量化的指标和量表对教学以及学生学习成果进行评价，是便利且可观的；或认为：教学是一个潜移默化的过程，不是所有知识点、技能点和态度都适合量化。基于互动讨论，王丹处长进行了全面的总结。

曹勇安理事长对此次学习活动设计给予充分肯定，并从脑科学的角度阐述了个体认知模型形成的过程，指明关键在大学阶段，强调学习负荷的意义。