教师发展中心6月3日在线组织的建筑工程系教师贺全德《土木工程施工技术与组织》教学交流，给参加观摩教师们带来很多有益的启示，大家纷纷在观后感中谈心得体会，反思自己的教学，提出改进思路。

信息工程系教师张晶——观摩贺老师的《土木工程施工技术与组织》课程教学，老师与学生互动的课堂氛围，给人以一种别样的享受，让我感到受益匪浅：一是用心准备，换位思考，教学相长。贺老师讲述了他与学生的相处之道，因为学生的一句“老师给人的感觉像父亲一样”，就更有了一种责任和担当，全心全意地站在学生的立场设计课程，服务于学生，真正体现了“以学生为中心”。二是课程思政贯穿始终。贺老师教导学生“孝为先”，引导学生认识到社会永远选择有一技之长且懂得感恩的人，要做一个德才兼备服务祖国的人。在今后课程设计中，我要将思政故事紧密联系课程知识，让学生真正走进课程，而不是被硬性带入，引导他们爱课程，主动学习。

健康与护理系教师毕茎娜——贺老师在课前播放励志歌曲，以问题导入新课。讲授新课时，紧密结合自身二十几年的工作经验以及学生参加的第三学期实习，理论联系实际，使枯燥的知识生活化，便于学生理解与掌握。他以自身工作经历中的案例说明保障工程施工期限的重要性，课堂气氛活跃，学生参与度高。直播课后，及时安排学生完成学习通课程任务以及章节测试，课后有讨论题，进行知识扩展。课程思政融入自然、不突兀。通过观摩，我反思了自己的授课，要在今后教学中加大课程真实案例的引入，努力寻找学生身边的真实案例，助力学生对抽象概念的理解与掌握。要引导学生绘制思维导图进行课程总结，而不是由教师做好再提供给学生。对课后作业的设置，要多关注学习产出，多关注学生学习效果。

信息工程系教师刘晓丹——观摩了贺老师的《土木工程施工技术与组织》授课后感到获益匪浅：在本节课中，贺老师设计了四个环节。一是知识回顾，总结上一阶段的测试情况，回顾上节课所学内容，通过问答形式掌握学生对知识点的理解程度。二是讲解新知，采用案例解析的方法对知识点进行分析，增强学生的理解力。同时，采用巩固知识、现学现卖、强化记忆、思维拓展这四个模块与学生进行互动，让学生更好地掌握新知识。三是本章梳理，对本节课所学的知识进行总结并布置作业。四是课程思政贯穿整节课，从提醒学生增强时间观念，到自己对“教”与“学”的分享，再到个人的经验讲述，帮助学生意识到“积累出来的是知识，锻炼出来的是技能，在未来的工作中要克服困难”。

结合观摩贺老师的课，我做出下一步的教学改进计划：一是教学设计要丰富，如增加师生互动的环节、课程思政的融入等。二是教学语言要简炼，尽量以简炼的语言描述晦涩的学术用语，让课程走入生活，让学生更容易接受知识和应用知识。三是课程中融入思政元素，对所授课程有深入理解，并对知识点背后的故事进行深度挖掘，丰富教学内容。四是总结中要多运用图表，以图或表的形式对章节的知识点进行梳理，使碎片化的知识系统化，帮助学生构建课程认知模型。

健康与护理系教师王春梅——观摩贺老师的授课对我触动很大，从中学习到了如何与学生进行互动，怎样把知识与技能相结合，怎样通过案例进行讲解，怎样将自身经历与课程结合，如何做好课程思政等。具体借鉴之处：一是课程导入，要以问题进行知识的导入，引发学生思考，激发学生兴趣，为新知识的学习做好铺垫。二是知识讲解，要做到细致、重难点突出，结合自身实际经历，在讲解知识的同时引发学生共鸣，全程带动学生互动，将课程思政润物细无声地融入教学。三是知识扎实，要像贺老师那样具备扎实的知识基础，才能更好地设计不同的教学方法，结合自身经历授课，以生命影响生命。